1、强化“双师素质”，重点培养青年教师，改善学历结构，注意加大兼职教师队伍建设力度，重点培养青年教师”的师资队伍建设目标。为实现这一目标，学校指定了一系列政策加强师资队伍建设，
主要体现在:
政策上倾斜：学校在制定各项政策时尽最大努力向专任青年教师倾斜，让青年专任教师感到高职有干头，前途有奔头，工作有劲头，尽量做到“事业留人”；
待遇上保证：千方百计保证本校青年教师平时待遇高于全校非青年教师，争取略高于其他同类院校，尽量做到“待遇留人”；
成长上关怀：通过各种锻炼、培训、学习、进修、科研等手段，让青年专任教师在为高职发展不断贡献中，自身也不断得到提高，尽量做到“感情留人”；激励上调动：通过建立各种激励机制，全面调动青年专任教师搞好教学的积极性、主动性和创造性，推动高职教育健康发展，促进高技能人才内在质量的稳步提高，尽量做到“机制留人”。
2、加强团队精神，特别是教学梯队的凝聚力和团结互助，形成团队力量，注重青年教师的培养和锻炼，并为其成为学科骨干教师尽量提供环境条件。落实与组织规划教材的编写工作，注重中青年教师的参与，经常性地开展教学改革和教学研讨活动。
3、坚持“青年教师导师制”，发挥老教师的“传、帮、带”作用。
根据每位青年教师的具体情况，落实培养规划，为他们聘任思想作风好，学术水平高，教学经验丰富，治学严谨并具有副教授以上职称的教师担任指导教师。在较短的时间内，通过基本的教学关。并创造一定条件让青年教师参与科研工作，培养出一批思想品质好，业务能力强，作风踏实，有献身精神的教学骨干教师。
4、坚持“青年教师上岗试讲制度”，并先进行教学辅导和指导有关课程的实习实验，严把授课质量关。广泛地开展对外交流，创造条件支持青年教师参加各种骨干教师培训，以及学习观摩活动，开阔视野，提高青年教师教学水平。坚持“青年教师导师制”。对于新毕业的青年教师，第一年我们将其送到测绘或施工单位进行挂职锻炼，以丰富他们的实践经验。回校后助课一年，试讲合格后方能正式授课。鼓励教师在教学的同时，参加生产实践，不断加强教师的双师素质和工程能力的同时，贴近现场实际，推动改革教学内容和教学方法。
5、培养计划注重培育有利于中青年教师成长的学术环境和良好氛围。一方面积极为中青年教师学习深造、攻读学位、进修培训、学术交流创造条件，引导和鼓励中青年教师参加、争取和承担教学研究、省青年基金项目、科技开发课题。另一方面积极为中青年教师提供了学习、观摩的机会和条件，定期组织开展教学活动，研讨教材建设、教学内容、教学大纲、教学方法和考试方法的改革与创新，正确处理网络、多媒体等现代教育技术的灵活应用及其与传统教学方法的关系等