学历结构
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学历
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人数
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比例
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研究生
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6
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75%
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双学位
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1
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13%
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学士
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1
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12%
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三、合理的年龄结构
直接承担现代企业管理课程教学的教师队伍年龄结构合理，35岁到55岁的年富力强的教师达到一半以上，成明显的“橄榄形”结构。教学队伍的年龄结构：
40－55岁3人，占38％，30－40岁4人，占50％，30岁以下1人。在教学中，形成了老带新、新助老的合作机制，促进了学科的发展。
年龄结构
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年龄
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人数
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比例
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40-55
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3
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38%
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30-39
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4
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50%
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30岁以下
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1
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12%
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四、科学的学缘结构和上乘的职称结构
教学队伍中，62.5 %教师从不同学校取得学历或学位，具有较合理的学缘结构.而且大多数教师均为双师型教师，不仅是教授、副教授、同时也是具有一定的实践经验的经济师、工程师、会计师，对于培养技能型的高职高专学生具有很大的优势。
职称结构
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职称
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人数
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比例
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教授
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1
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12.5%
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副教授
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5
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65.5%
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讲师
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1
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12.5%
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助教
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1
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12.5%
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其中：双师型教师
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7
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87.5%
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五、师资配置情况
主讲教师与学生比例：1:40;
实验教师与学生比例：1：70。
教学队伍的师资配置情况：除负责本学院的《现代企业管理》教学外，还承担其他学院《现代企业管理》课程的教学，教学队伍的教师责任感强，团结协作精神好，有较高的学术水平和教学水平。
六、中青年教师培养
在中青年教师培养过程中，坚持“青年教师导师制”，发挥老教师的“传、帮、带”作用。坚持“青年教师上岗试讲制度”，并先进行教学辅导和指导有关课程的实习实验，严把授课质量关。同时，养计划注重培育有利于中青年教师成长的学术环境和良好氛围。一方面积极为中青年教师学习深造、攻读学位、进修培训、学术交流创造条件，引导和鼓励中青年教师参加、争取和承担教学研究、省青年基金项目、科技开发课题。另一方面积极为中青年教师提供了学习、观摩的机会和条件，定期组织开展教学活动，研讨教材建设、教学内容、教学大纲、教学方法和考试方法的改革与创新，正确处理网络、多媒体等现代教育技术的灵活应用及其与传统教学方法的关系等。