一、 教材建设与选用
本课程现使用的教材是夏昌祥教授主编的《现代企业管理》（重庆大学出版社2002年版）该书自2002年3月出版第一版以来，得到了社会各界的一致认可和好评，特别是得到高职高专院校师生的广泛欢迎，该教材在2005年进行了改版，结合目前最新最实用的管理理论和管理方法，对原教材进行了包括整个体系在内的大幅度修订。该教材具有以下特点特点是：
1． 强调“以人为本”
《现代企业管理》教材的编写如何体现以人为本呢？很简单，就是一个‘懂’字。做到通俗易懂；便于学生自学，编写中以高度的责任心；熟悉读者情况；掌握教学要求；通过学习，目的不是让学生成为一个专家，而是成为一个和谐的人。
2．内容丰富的“软件包”
结合课程特点，相应配套了一套光盘，内容包括《基础知识》、《管理案例》、《管理故事与游戏》《实践练习》《情景模拟》《调查报告》、《创新在企业》等辅助“软件包”，提供给教师及学生以配合理论教学，加强技能训练，保证学生技术应用能力的提高。
3．“创新”成为现代企业管理的主线
讲现代企业管理离不开创新，编写中结合各章内容，把战略创新、经营创新、技术创新、营销创新等内容放到各章的内容中去。让学生在学习中树立创新意识；
4．“实用”是本教材的精髓
每章都有较大的核心案例，这些案例从我们身边到知名企业，从小故事到大的案例，循序渐进，由潜到深，力求使读者学完本书后就能够掌握现代企业管理的基本方法和基本理念。 5。学习要求鲜明
每章开头均有“本章要点及学习要求” ，对有关基本知识、基本理论的学习要求分为“了解、掌握”两个层次。有关基本技能和能力的学习要求分为“理解、描述、综合分析”三个层次。
5．“模块化”设计各章内容。
全书各章具有较高的独立性，教材内容又富有弹性，每一章的内容可以单独成为一个模板进行教学，教师可以根据教学课时和教学需要，选取任意章节进行教学，具有一定的可剪裁性和可拼凑性，可根据不同的培养目标将内容模块裁减、拼接成不同类型的知识体系。
6．“教参式”的教材内容观
本书虽是教材，但在编写体例上，参考了一般手册的写法，以纲目是的结构，方便学生在学习时，能够快速便捷地查找到所需要了解的内容。
7．学习要求鲜明每章开头均有“本章要点及学习要求” ，对有关基本知识、基本理论的学习要求分为“了解、掌握”两个层次。有关基本技能和能力的学习要求分为“理解、描述、综合分析”三个层次。（1）了解：要求学生对这部分内容知道；（2）掌握：要求学生对这部分内容不仅要知道，而且要能够应用；（3）理解：要求学生能够知道特定的现象或问题的知识范围和理论基点；（4）描述:
要求学生能够知道特定的现象或问题的知识范围和理论基点,在理解的基础上，能够用自己的语言表述其基本的涵义。（5）综合分析：要求学生能够应用几方面知识和理论对特定的现象或问题加以分析和综合。
8．把握好“度”的指导思想
教材不是对现代企业管理条款的简单罗列，而是在总结提炼的基础上，用相对平实的语言对现代企业管理进行诠释和讲解。用把握好“度”的指导思想指导教材的编写，以使学生通过简单清晰的脉络来加深理解所学内容。
二、 扩充性教学资源
根据课程特点，相应配套制作了“教学课件”及《教学大纲》、《教学基本方法》、《授课计划》、《管理案例》、《管理故事与游戏》《实践练习》《情景模拟》等辅助教学的“课件软件包”。
三、 实践教学条件
1、学院内配有专用实训教室2间
2、建有企业实训基地（昆明钢铁集团、云南铝业股份有限公司、云南铜业集团等）
四、 网络教学条件
1、学院建有先进的校园网，连接教室、机房、办公室、图书馆、教师宿舍等，可以进行网络实时交流。
2、图书馆建有电子图书系统，可查阅大量资料和图书，并提供下载。
3、管理案例、习题、管理游戏等大部分资料已经有完整的电子文本，部分资料已经在网上公布，供大家讨论。